作为基层中学的一名老师，王利连续3年被学校表彰为“优秀班主任”，两次被区教育局评为“优秀教师”。2004年高考，他所任教的班级考取本科人数位居全年级第一，他所任教的语文学科均分超过当年全省语文平均分。2007年高考，王利所带的班考取本科人数又一次跃居全年级第一。带着赞叹与羡慕，我们走进时杨中学校园，采访了王利老师。

　　见到王利老师，我们才发现王老师竞然那么年轻。于是，我们便问：你这么年轻就带高三课程，能镇得住学生吗？王利是微笑着告诉我们：“前面两届学生，我从高一就开始教他们语文了，刚开始就抓得比较紧。随着学生年级的提高，自律意识也随之增强，所以到高三时我也就轻松多了，可当初要做到这一点，还是非常不容易的。

　　为了能够快速而准确地把握学生的思想动态，及时帮助和指导学生化解学习、生活中遇到的矛盾，王利整天与学生呆在一起，通过不断的观察以及与学生的交流谈心，赢得了学生的理解和尊重。王利认为，耐心辅导是一位班主任应有的素质，与学生倾心交谈，能激励学生不断上进，促使他们尽快成人。有一位徐姓学生，很多年前就失去了父亲，妈妈又是残疾，特殊的家庭使小徐产生了很强的自卑心理，也严重影响了她的学习与健康成长。王利了解情况后，一次次地找小徐促膝谈心，耐心开导她，在生活上关心她，在学习上鼓励她。因此，已读大学的徐同学至今还把王老师当知心朋友，常常打电话给王利，向他汇报自己在校学习等情况。

　　平时，王利注重提高自己的业务水平，认真地钻研教学大纲，吃透教材，积极创新教学思路，努力使自己能充分胜任高中循环教学。他还深入研究学生与学法、教材与试题，将教学心得和体会撰写成论文，其中,《高中语文课本值得商榷的一处注释》、《<失街亭>情节艺术真实性缺失》等论文分别在省级以上刊物上发表。

　　“作为一名年轻的老师，工作6年中感受最深的是什么？”，采访将要结束，我们提问了一个常规性的问题。王利想了想说“上次，几位同学晨扫，我在旁边顺手帮一个同学把没扫干净的地方扫了一下。几天后，那位同学就写了满满一张纸的感激内容给我。从这件小事上，我深深体会到，作为一名教师，只要从内心里关爱学生，从纪律上严格要求学生，就能赢得学生的理解和尊重。因为，人与人之间，学生与老师之间，心是相通的。说内心话，做老师是挺苦的，但也是非常充实的，挺累的也是挺幸福的。很多时候想起学生的方方面面，我都会情不自禁的笑起来。”说到此，王利的脸上又写满了幸福的笑容。